Mon enfant vient d'être diagnostiqué "dys"... que faire ? Dans quel ordre ? Et à l'école ?

Une brochure simple et bien faite par l'INPES (qui ne vous apprendra rien si vous naviguez dans ce "monde" depuis quelque temps mais qui remets les idées bien en place sur les démarches notamment concernant l'école ) :

http://www.inpes.sante.fr/CFESBases/catalogue/pdf/1276.pdf

Qu'est-ce que la dysphasie ? Comment la prendre en compte à l'école ?

Les fiches Integrascol sont très bien faites... voici celle qui concerne la dysphasie :

http://www.integrascol.fr/fichemaladie.php?id=52

Retard de langage ? TED ? Dysphasie ? Comment savoir ?

Un article intéressant et clair sur la façon de distinguer des troubles qui peuvent se présenter de la même façon :
http://www.coridys.asso.fr/pages/base_doc/dysphasiecheminal.html

(là encore... donné à titre d'information... le diagnostic reste l'affaire des médecins !)

Comment met-on en place un Projet Personnalisé de Scolarisation ? Dans quel ordre doit-on procéder ?

"Les cinq principes et étapes du PPS

La procédure est la suivante :

1) saisie de la MDPH concernée par la famille ou le représentant légal du mineur ;

2) élaboration (ou réaménagement, dans le cas d’un projet mis en place antérieurement) du projet par une équipe pluridisciplinaire de la MDPH, en tenant compte des informations que peut fournir l’équipe éducative et pédagogique qui accueillait éventuellement déjà le jeune. Cette élaboration est conduite en concertation avec le jeune et sa famille ou son représentant légal ;

3) le PPS est validé par la Commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées. 

4) La mise en place concrète du PPS est alors confiée à un «enseignant référent» (désigné par la MDPH)
– qui articule le travail des équipes éducative et enseignante ;
– qui constitue l'interlocuteur privilégié de la famille ou du représentant légal.

5) Le suivi du PPS fait l'objet de mises au point régulières de la part de l'équipe de suivi de la scolarisation, sous la conduite de l'enseignant référent (au minimum une fois par an). Dans le cas où il devient nécessaire de l'aménager de façon significative une contractualisation des nouvelles dispositions prises est opérée en liaison avec la MDPH.

Voir l'intégralité de l'article sur le site Integrascol.

Qu'est-ce que la dyslexie ? La dysorthographie ? Quels sont les différents types de dyslexie et dysorthographie existant ?

Une fiche claire sur le site Integrascol avec des conseils d'aménagement :
http://www.integrascol.fr/fichemaladie.php?id=50

Que mesure le WISC IV (test psychométrique, appelé encore test de QI) ? Que signifient les résultats ?

Quelques explications (attention cela ne permet pas de faire son diagnostic soi même !) :
http://www.aba-autisme.fr/wisc-4/

D'autres ici :
http://reseautap.org/filemanager/files/Tests%20psychom%E9triques.pdf

Comment apprendre la conjugaison à un enfant dyslexique ?

Excellente "méthode" du Groupe Romand pour enfants dys que je vais tester pendant ces vacances avec mon fils de 10 ans pour qui la grammaire et LE point difficile. C'est une façon très imagée de présenter le verbe, l'infinitif, le radical, les temps... je pense que ça aidera tout enfant en panne (qu'il soit dyslexique, dysphasique, TDA...).

http://www.alternatic.ch/IMG/pdf/Brochure-GRe10.pdf